教学目标
知识与技能
1、 学会用多样的方法，说明亚洲是世界上人口最多的大洲。
2、 通过计算了解人口总数、人口自然增长率与人口净增长之间的关系。
3、 理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题。
4、 通过图片等资料了解亚洲多样的地域文化特点，初步学会分析不同区域文化产生的自然环境背景。
5、 通过阅读地理图表，分析数据，了解亚洲各国的经济发展的差异。
6、 通过学习，进一步理解自然环境对人们生产、生活的影响，初步理解由于不同国家的自然、社会、历史条件差异很大。

过程与方法
1、 了解认识亚洲人文环境的过程。
2、 掌握运用图片、资料来分析、比较、概括一个大洲人文环境的方法。
情感、态度与价值观
1、 培养学生尊重各国风俗习惯的良好情感。
2、 通过学习，树立正确的人口观和正确的人地关系。
教学重点
1、 重视学生的学法指导，理解自然环境与人文环境之间的关系，认识亚洲的人文环境。
2、 紧紧抓住区域之间的差异性，学会对区域认文环境的分析。
课时安排：2课时

教学过程
（第一课时）
（引课）同学们思考：
下面不同的着装人们，主要分布在亚洲的哪个区域？为什么？
用与联系实际较密切的服饰引课，便利于调动学生的积极性，也利于知识的深入和探究能力的培养。
教师出示图片，学生回答，归纳：
（1） 以单衣、薄裙为主要服饰的人们，应居住在亚洲南部和东南亚热带地区。
（2） 以白色织物裹盖全身的人们，应分布在太阳辐射强的西亚地区。
（3） 以各式长袍为主要服饰的人们，应分布在气温年较差较大的内陆地区。
（4） 以皮衣、皮靴为主要服饰的人们，应分布在寒冷的亚洲的北部。
这些现象说明亚洲人文环境与自然环境之间的关系紧密相连。下面我们一起来共同了解亚洲的人文环境。

（新课讲授）
一、 人口最多的大洲
从身边的事物谈有关人口方面的内容
从身边的事物谈地理，利于教学进行，可以更好地了解自己。
（设问）： 1、我国第5次人口普查中，我国人口总数是多少？（12.95亿）
2、当地（芜湖）人口约多少？
3、你还了解有关我国人口方面的哪些知识？
（例如，"实行计划生育是我国一项基本国策"、"我国的人口政策"、"人口的基本特点"等）
4、你们知道亚洲其它国家有关人口方面的知识吗？
活动设计
（一）让学生阅读6.13、6.14、6.15图，分组学习、讨论
引导学生学会分析和归纳亚洲是世界上人口最多的大洲。着重学习方法的指导和分析和归纳能力提高。
我们可以用哪些方法来说明亚洲是世界上人口最多的大洲？
（引导学生归纳）
（1） 比较法：
A、亚洲的人口数与其它洲作比较，发现亚洲人口（36.8亿）占世界（60.55亿）的61%。
B、把各大洲的人口数，由大到小排队，亚洲人口数居各洲之首。
（2） 计算法：
根据人口数、自然增长率与净增人口数之间的关系，计算亚洲净增人口数为0.52亿，世界净增人口数为0.79亿。在用0.52/0.79=66%，即世界每增长100人，亚洲就有66人。
（3） 读图法：
A、读世界人口密度图，说出东亚、东南亚和南亚是人口稠密的地区。
B、读P10.图6.4找出人口在1亿以上的国家，其中亚洲有几个？（6个）进一步说明亚洲人口众多。
（设问）上述国家的人口为什么会这么多？
学生根据自己收集的资料分析，教师补充。
（二）用事实说话
（讨论）：众多的人口对资源和环境带来什么影响？
阅读P11材料，完成第2题
发挥想象设计结构图的安排，利于学生创造性思维的培养和合作精神的培养。
（设问）1、造成这种问题出现的原因是什么？
2、改变这种状况，进入良性循环呢？
3、你能设计一种良性循环结构图码？
（给每小组同学发一张纸，在纸上设计出良好的循环结构图，并向大家展示、讲解结构图的设计思路）
（小结）通过学习我们了解到亚洲是世界上人口最多的大洲。众多的人口给亚洲人们带来了巨大的压力。因此，一方面要控制人口增长，使之与资源、环境相协调，另一方面要采取有效措施，合理利用资源，改善环境，提高生产水平，丰富人们生活。 板书设计
人口占世界人口总数的 %
净增人口数
一、人口最多的大洲----亚洲 东亚、 、 南亚人口稠密
人口在一亿以上的国家有 个

对资源和环境产生了沉重的压力